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武術專項大學生隱性思想政治教育研究

摘要21世紀以來,隨著我國社會經濟的高速發展、科技的不斷進步以及新媒體時代下武術專項大學生的價值觀念、思想觀點和行為取向等方面發生的變化,我國武術院校思想政治教育面臨著新的機遇和挑戰。運用文獻資料法、專家訪談法,參照新媒體傳播理論,針對我國武術專項大學生隱性思想政治教育手段構建進行研究。研究結果:(1)建立和完善隱性思想政治教育保障機制;(2)利用新媒體引領社會輿論導向;(3)建立科學的評價機制與反饋制度;(4)加強隱性思想政治教育工作者的媒介素養教育。以期為新媒體時代下武術專項大學生隱性思想政治教育手段的開展提供一定的參考作用。

關鍵詞:新媒體;隱性思想政治教育;武術專項

大學生20世紀后期,全球科學技術飛速發展的時刻,數字技術、互聯網絡技術、移動通信技術得到了不斷發展,發展的量變最終帶來產生新事物的質變,在此情境下“新媒體”應運而生。“新媒體”是以數字技術、互聯網絡技術、移動通信技術為基礎,通過手機、電腦、數字電視等終端設備向人民大眾提供信息服務的一種媒介,是相對于報刊、廣播、數字電視等傳統媒體產生以后的“第四媒體”,新媒體本身擁有雙向性、即時性、個體性、數字化等特征,當今時代的新媒體已然作為人們接收信息和傳遞信息的重要工具,新媒體給了人們以足夠廣闊的平臺展示自我。在我國,手機網絡使用者規模已到7.53億,新興的新媒體已經完全融入我們的生活,同時作為一種意識形態重要的傳播工具,對當代武術專項大學生有著深遠的影響。2016年底,中華人民共和國主席習近平同志指出:“在當代學校教學的過程中,要始終堅持把立德樹人作為中心環節,堅持將思想政治工作貫穿教學之中。”表明了黨中央和政府對學校思想政治的教學工作的高度重視。我國的學校一直擔負著培養祖國優秀人才及社會主義接班人的重要使命,而思想政治理論課程更是不可缺少的環節。自武術院校思想政治理論教育開展以來,形式一直都以思想政治理論課程為主,不可否認,從我國顯性思想政治教育伊始,顯性思想政治教育就承擔著重要的責任,但隨著20世紀后期經濟的騰飛,社會經濟高度發展,科學技術的不斷進步,伴隨著武術專項大學生的人生觀、價值觀、社會觀都出現了顯著變化,顯性思想政治教育開始出現了一定的局限性。當代武術專項大學生自主意識較強,個性鮮明獨立,傳統的顯性思想政治教育的灌輸模式已經與當代的武術專項大學生產生了矛盾。像這樣的明顯的,直接的思想政治教育課堂模式壓抑了學生們的主觀能動性,在枯燥無味的課堂上,武術專項大學生只能保證接收思想政治教育的表面內容,但對其內核的價值觀,卻不一定有了解,這樣的行為制約了學生們內化知識的效率,其實效性極差,甚至會造成武術專項大學生的抵觸心理。在對武術專項大學生進行思想政治教育時,我們也應該著力于將顯性思想政治教育與隱性思想政治教育進行有機的結合,隱性思想政治教育即用武術專項大學生可接受的形式,將教育內容貫穿于社會環境中,使武術專項大學生受到潛移默化的影響,這種方法有利于消除武術專項大學生對思想政治教育的抵觸情緒,可以充分帶動學生的主觀能動性,使武術專項大學生自覺主動去進行無意識學習。[1]隱性思想政治教育將教育與娛樂進行有機的結合的方式實用高效,理應成為武術院校教學的重要方式。

1研究方法

1.1文獻資料法。根據研究需要在北京體育大學館藏文獻和電子文獻書籍中查閱相關學科著作及數據庫資源,從文獻檢索結果來看新媒體在其他領域研究較為成熟,但隱性思想政治教育結合新媒體的研究還非常薄弱。上述文獻研究成果為本研究提供了有力參考數據,總計查閱文獻總量約百篇,重點參考文獻10篇。1.2專家訪談法。基于前期的文獻查閱,圍繞對新媒體的理解與隱性思想政治教育開展的需求及此中引發的問題,整理、總結專家訪談提綱。訪談了北京體育大學馬克思主義學院與中國武術學院五名學者,每名學者訪談時間總計為一小時。專家訪談應用開放式訪談的形式,就隱性思想政治教育如何更好和新媒體相結合,并請專家重點對隱性思想政治教育實施方案提供建設性意見。

2隱性思想政治教育實施手段構建

2.1建立完善隱性思想政治教育保障機制。如果將隱性思想政治教育和顯性思想政治教育進行對比,隱性思想政治教育需要運用來自外界的輔助則更為廣泛,環節更為繁復,故而在它開展的過程中也并不是一帆風順的。[2]由于隱性思想政治教育被引進武術院校的時間還不夠長,并沒有得到足夠的重視,對于教育者而言,由于隱性思想政治教育教學體系并不健全,所以教育者在從事教育過程時很難自覺,主動地運用隱性思想政治教育的手段措施。[3]為了促進教育者積極運用隱性思想政治教育方法,武術院校領導應順應時代的發展,盡快建立完善的隱性思想政治教育管理系統,使各個部門了解其在隱性思想政治教育過程中應該承擔的責任與義務。[4]2.1.1建立完善的物質資金保障機制。在物質資金保障機制方面,務必加大對物資資金的投入力度,深入抓好項目式研究。在2016年舉辦的的全國高校思想政治工作會議上習總書記指出:“我們要圍繞此次會議提出的一系列新思想新觀點新論斷,提高對專題研究的支持力度,充分展現高校學科專業學科優勢、人才資源優勢和理論研究優勢,開展進行系統的理論與實踐結合的項目式研究。”因為隱性思想政治教育在存在形式上依托于人類的諸多社會活動,故而我們在施行隱性思想政治教育過程中教育者往往需要組織開展一些實踐活動,而活動的開展需要一定的物質與資金的保障,同時隱性思想政治教育的開發與新媒體載體的運用也息息相關,在這一方面需要充足資金的支持。借助于社會實踐活動與新媒體載體的運用來開展的隱性思想政治教育需要學校有關部門劃撥場地與費用,來保障活動順利進行。針對武術專項大學生的隱性思想政治教育費用投入主要包括:(1)課程建設費,主要用于思想政治理論課的課堂教學;(2)教職工培訓費,包括針對隱性思想政治教育工作者的培訓;(3)校園文化建設費,用于校園文化宣傳、社會實踐活動、日常思想政治教育維護;(4)場地硬件設施費;(5)心理咨詢費。武術院校可以從以下幾個方面入手完善物質資金保障體系:首先,武術院校要成立隱性思想政治教育活動建設所需的專項經費,主要用于隱性思想政治教育的專項學科建設,培養隱性思想政治教育的師資力量;還應該從中劃出部分經費用于隱性思想政治教育工作者的培訓與教育資源的采集與運用。其次,應充分發揮以政府、企業與社會各界為核心的力量募集經費,在最后,武術院校應當對經費的管理與應用進行嚴格的監控,每一筆支出都做到透明化,做到專款專用。2.1.2建立健全的管理制度保障機制。隱性思想政治教育是否能在武術專項大學生中順利開展,主要決定于武術院校管理層的制度和法律的保障。首先,隱性思想政治教育應當引起武術院校中各級領導的重視,而后命令專門的校級黨政領導負責組建一支強有力的管理團隊,該管理團隊應當由武術院校領導和部門管理人員組成,各項隱性思想政治教育任務需有該管理團隊進行統一安排;其次,該管理團隊應對教育者開展隱性思想政治教育學科方面的培訓,使所有教育者重視隱性思想政治的教育,使武術院校教職工及組織部、團委、學生處等所有部門的所有工作人員都意識到自己才是隱性思想政治教育的具體實施者。最后,武術院校必須要建立健全的法律法規制度,特別是要重視制定符合新媒體時代下武術專項大學生開展隱性思想政治教育的各項規定,制定相應的獎勵懲罰機制,比如在實施隱性思想政治教育過程中對表現出色的教育者在精神與物質上給予肯定和鼓勵,從而激發教育者運用隱性思想政治教育的主觀能動性。2.2建立新媒體引領社會輿論導向機制。新媒體時代下的多元的、復雜的、活躍的社會輿論背景,為社會的輿論導向工作帶來了不小的困難。積極健康的社會輿論引導,可以呼喚人心、引領社會朝積極健康的方向發展,而消極錯誤的輿論引導,會混淆視聽、造成社會秩序的混亂。中國的網民用戶基數龐大,網絡輿論的影響力不可小覷。對網絡輿論的導向進行有作用的引導,凈化網絡環境,首先對我國新媒體用戶的特征進行科學有效的分析,然后準確把握輿論熱點的形成規律,最后有針對性地開展隱性思想政治教育活動,占領輿論的主要陣地。[5]2.2.1科學分析新媒體用戶群體的特征。(1)我國網民總體結構特征分析截至2018年年初,我國網民數量接近7.72億,2018年總計新增網絡用戶4074萬人,增長率逼近5.6%,互聯網普及率為55.8%,超過全球平均水平(51.7%)約4.1個百分點,超過亞洲平均水平(46.7%)約9.1個百分點;截止2018年年初,10-39歲人群占整體網民的73.0%,我國網民以10-39歲人群為主,其中10-19歲人群占19.6%、20-29歲段的網絡使用者占比最高,達30.0%,全部網絡使用者中學生群體規模最大,學生群體占比為25.4%,人均周上網時長27小時。國家互聯網系統不斷推陳出新、線上線下服務結合的加速以及公共服務的線上化進程加快,這些成為推動網絡用戶數量增長的原動力,我國網絡使用者規模也一直處在一個平穩增長的狀態。(2)互聯網接入環境分析從上網設備角度觀察,截止2018年年初,我國網絡用戶使用手機上網的比例由2016年的95.1%提升至97.5%,而與此同時,使用電視上網的網絡使用者比例也提高至3.2個百分點,達28.2%。以手機為中心的智能電子設備,成為“萬物互聯”的基礎。移動互聯網服務系統不斷加強、移動終端規模得到快速進步、移動數據量持續增大,為移動互聯網產業創造出更多發展空間。[6]2.2.2嚴格監控網絡信息環境。我國武術院校的網絡信息發布存在偏差,在信息處理時達不到絕對公開,武術專項大學生接收信息的渠道不夠暢通,這些問題造成了往往是武術院校中最容易見到不良的輿論信息,武術專項大學生對網絡空間里來自其他同學發表的言論深信不疑,在眾多的網絡信息里,難免有虛假信息的存在。在開放的網絡環境里,武術專項大學生很容易受到網絡輿論不利導向。我們是武術院校的隱性思想政治教育者,必須有著對網絡輿論的警惕性,要敏銳的捕捉網絡輿論的要點,對一些熱點輿論要做出客觀合理的分析,為師生們解答問題,在學校里開展正面的宣傳與領導,從而主動地引導網絡輿論,最大限度的減少校園網絡輿論帶來的負面影響。對于在網絡上散發謠言,制造虛假信息的人要嚴厲追究其責任后果,責罰分明。高效解決不良網絡輿論帶來的影響,盡可能把不良網絡輿論扼殺在萌芽中,營造良好的校園輿論環境。[7]2.2.3傳統媒體與新媒體相結合。新媒體時代,各式各樣的傳播媒介讓人眼花繚亂,單憑單一的傳統媒體不足以產生強勢的輿論壓力。今天傳統媒體的影響力日益衰微,只有與其他媒介形式相結合,才能產生足夠強大的輿論影響力。2014年,習近平總書記在中央全面深化改革領導小組第四次會議中指出,“我們要推進傳統媒體與新媒體相結合共同發展,要根據新聞傳播學與新媒體的發展規律,強化網絡思維。堅持傳統媒體與新媒體有機的結合。”傳統媒體在人們心目中占有相對主導的地位,武術專項大學生在獲取信息時往往把傳統媒體這種古老而重要的媒介作為首要選擇。新媒體在進步過程中也離不開傳統媒體的結合,它需要與傳統媒體的廣度與深度相結合,只有兩者有效的融合才能得到共贏。2.3建立科學的評價機制與反饋制度。把隱性思想政治教育與顯性思想政治教育進行比較,隱性思想政治教育由于存在潛隱性的特征,所以我們更難認識到它的教育效果,但我們在日常教學中由于各種評估的需要又需要將隱性思想政治教育效果進行數字化,方便我們對教育效果進行評價,為下一步教學方法的制定做好準備,為此我們要建立科學的評價機制與反饋制度。2.3.1健全教育工作者的考核與評價機制。在隱性思想政治教育評價機制方面,要設立專門的評價機制,評價機制的建立是隱性思想政治教育管理中的重要環節。通過評價,我們可以發現優勢、找出不足之處,從而指導日后隱性思想政治教育的順利施行,從而成為評價隱性思想政治教育效果的重要指標。我們認為正是由于隱性思想政治教育存在潛隱性、間接性、滲透性、生活性等特點,才造成后期評估出現種種困難的情況,一方面,在對隱性思想政治教育評價進行觀察的過程中發現,由于隱性思想政治教育存在潛隱性的特征,所以我們在評估中很難將隱性思想政治教育的教育效果進行量化,而評估又是是一個漸進的過程,它會經歷一個量變到質變的飛躍過程,正是因為隱性思想政治教育有這種特性,決定了實現隱性思想政治教育的目標會需要大量的時間。另一方面,隱性思想政治教育是一種“無間斷”的教育方式,它與顯性思想政治教育有時間與空間上的重合,這會混淆我們最后的評價結果,因為武術專項大學生不可能清楚地了解自己道德品質的提高是來源于顯性思想政治教育還是隱性思想政治教育的影響,而教育者也并沒有將教育目的以明確的形式表現,所以教育者也不清楚是否武術專項大學生達到他們所期望的目標,也不清楚武術專項大學生是否接受了真正的教育內容,這給我們的工作造成了重重困難,但隱性思想政治教育確是真實存在的,只要用心去觀察。[8]2.3.2建立教育效果反饋制度。武術院校管理層應該組建科學的教學效果反饋機制。“隱性思想政治教育的教學效果具有不可控性與不可測性,任何一個環節上出現的失誤都會致使教學效果出現低效或無效應、負效應等效果,所以我們必須制定科學的反饋機制。”[9]武術院校隱性思想政治教育在推行階段中需要及時的將教育效果進行反饋,這樣方便教育者根據反饋的信息對教育方法進行不斷地改進,在一輪隱性思想政治教育結束后,教育者應當根據先前制定的評價機制進行評估并積極改進,為下一輪隱性思想政治教育做好充足的準備工作。2.4加強隱性思想政治教育工作者的媒介素養教育。素養,簡單進行描述就是一種道德修養,它是人類在日常的學習和實踐中獲得的一種素養。在日常生活中,我們常常會聽到理論素養、軍事素養、文化素養、業務素養等,在新媒體時期,我們也務必針對媒介素養教育進行了解。媒介素養教育就是培育群眾對各種媒介信息的理解、批判能力以及使用媒介信息為個人生活、社會發展所應用的能力的過程。它的最終目的是打造出具有強烈批判能力、能自主思考媒介信息的優質公民。可以看出,隱性思想政治教育的順利開展,離不開思想政治教育工作者自身媒介素養培養和提高。2.4.1加強隱性思想政治教育工作者的職業道德。首先,思想政治教育者需要擁有良好的政治素養,必須具有較強的政治鑒別力和政治敏銳性,尤其是對武術專項大學生在微博、微信等新媒體上的政治動向要時刻保持著警覺。面對復雜多變的社會輿論環境,要始終保持堅定的政治信仰和政治方向,在大是大非問題上要保持清醒;其次,必須以自身科學的世界觀、人生觀、價值觀和崇高理想為武術專項大學生樹立良好的榜樣;其三,為人師表,必須具備高尚的品德素質,在思想政治教育過程中必須時刻注意自己的言行規范,嚴格按照職業道德規范要求自己,培養自己所需的職業品德。2.4.2強化理論學習。科學有效的理論支持是我們事業開展的重要保障,要提高群眾的媒介素養,首先對新媒體理論的學校,從理論角度上認識新媒體的概念。通過對新媒體學科知識的學習,認識新媒體的產生、發展,新媒體的多種形態以及每種形態的使用范圍、不足之處,認識新媒體的最新發展趨向,學習新媒體信息交流帶來的諸多影響等,通過對新媒體的專業化學習,能夠對隱性思想政治教育工作者在實踐中根據不同的用戶群體采用適當的媒體的環節進行科學的指導,有助于增強新媒體在隱性思想政治教育中的實踐運用效果。[10]此外,可以通過不同新媒體的不同優勢,運用多種新媒體進行優勢互補,開展隱性思想政治教育,在諸多新媒體形式中融入隱性思想政治教育的內容,使武術專項大學生在不知不覺中接受隱性思想政治教育,提高自己的道德素養和精神品質。

3結語

長期以來,我國武術院校對武術專項大學生進行思想政治教育課程主要是以思想政治理論課為主的傳統顯性思想政治教育。顯性思想政治教育在我國武術院校思想政治教育中一直占據著主導地位,并發揮著重要的作用。隨著新媒體時代的來臨來,武術院校的思想政治教育環境產生了巨變,現今武術專項大學生的心理需求和文化需求也發生了變化,在新媒體環境下,傳統的教育方式明顯難以迎合新媒體時代下武術專項大學生的心理需要與文化追求,也較難滿足新媒體時代下武術專項大學生思想政治教育的新需求。所以,在這種情況下隱性思想政治教育的出現就尤為必要,將隱性思想政治教育引入武術院校使得思想政治教育也可以變得藝術化,可以融入學生生活,無孔不入、無處不在、無時不有地發揮著思想政治教育的培育作用。因此武術院校要在傳統顯性教育的指導下,研究和開展隱性思想政治教育。武術院校應該充分認識到隱性思想政治教育的特點,并加以運用,通過隱性思想政治教育中的不同特征,通過不同的實施途徑將其融入武術院校思想政治教育中,通過這些不同的途徑來促進隱性思想政治教育對武術專項大學生的積極影響,使得武術院校思想教育工作多樣化發展。因此,武術院校應建立合理科學的保障機制,組織社會輿論導向,建立評價反饋機制,重視媒介素養教育,為社會和國家提供更優異的人才。

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作者:李然 張冬琴 楊柳欣 周小青 單位:北京體育大學

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