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簡述師德現狀和建設措施

近年來,隨著繼續教育、各類培訓的增多,教師學歷達標率逐步上升,教師專業能力也有了很大提高。但是,在市場經濟的影響下,教師隊伍中個別教師出現了政治覺悟不高、思想作風不端、業務能力不強、教學業績平平等情況。他們只重“獎項”,無視教學質量,無視師德師風建設。這有損教師和學校的形象。

一、師德師風的現狀

(一)缺乏事業心。教育事業既神圣又平凡。“教書育人”是教師應該遵循的基本要求,也是師德的靈魂。教師只有具備淵博的學識,高尚的道德修養,才能教育好學生。但是,在市場經濟的影響下,部分青年教師,缺乏對教育事業的執著追求,缺乏“教書育人”的教信念和敬業愛崗的精神。這對學校的教學質量產生了影響。(二)缺乏工作激情。很多教師剛參加工作時豪情萬丈,大有干一番“舍我其誰”的激情。但是,隨著時間的推移,受不良社會風氣的影響,他們變得偃旗息鼓,逐漸走向平庸。(三)缺乏愛心。師愛是開啟學生心靈的鑰匙。教育學生靠的是教師的責任心和愛心,教師對學生要有耐心,對學生要不厭其煩、循循善誘、誨人不倦。在實際工作中,部分教師卻只關愛學習成績好和家庭較好的學生,而對家庭較差和“學困生”缺乏耐心。個別教師甚至還諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生。這些行為在社會上造成了極其惡劣的影響。(四)缺乏公正評價。教師這個職業沒有顯赫的權勢,沒有豐厚的經濟收入,更沒有明星般的光環。他們站在三尺講臺上,以三寸不爛之舌,為我們講述著一個個動人的故事。他們既平凡又神圣。教師最需要的是自己的工作成績能夠得到公正、合理的肯定和評價。但部分學校出現了在教師評優、晉級方面,學校領導無視客觀事實,或憑主觀臆斷的,或受社會關系影響,對那些趨炎附勢者予以特殊照顧,而對那些埋頭苦干,不會鉆營的“老黃牛”不理不睬。這導致了部分教師心灰意冷。他們工作積極性下降,抱著“當一天和尚撞一天鐘”的思想混日子。這嚴重影響了學校教育教學質量的提升。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。在全面推進素質教育的今天,師德師風建設已成為學校教育教學的生命線。它是提高教學質量,實現教學目標的思想保證和精神動力,對教育的改革和發展具有巨大的推動作用。

二、加強師德師風建設的措施

(一)創新制度管理,規范師德建設。實踐證明,最能有效規范人們行為的法寶是科學、合理的制度。同樣,師德師風制度的建立,是學校師德師風工作順利進行的有力保障。學校應依據有關教育法規,結合學校實際,制定《師德師風考核辦法》,確定教師師德修養的具體要求。比如,教師在教書育人過程中要求做到“七不準”:1.不住侮辱、體罰或變相體罰學生;2.不準批評或故意責難學生家長;3.不準參與賭博;4.不準歧視學生;5.不準向學生亂收費、亂攤派、亂推銷;6.不準給學生布置懲罰性作業;7.不準參與邪教組織和從事封建迷信活動。學校用制度來約束和規范教師的言行。(二)挖掘師德資源,營造師德氛圍。為了使制定的各項制度真正起到作用,學校可以在挖掘師德資源,營造師德氛圍上做文章。在挖掘德育資源方面,學校應立足實際,挖掘和宣傳師德師風典型事跡。學校特別要對帶有普遍意義的好思想、好作風、好做法,加以宣傳推廣,以身邊的榜樣帶動群體。在營造師德氛圍方面,學校要加強師德師風陣地建設。在教研室、學校墻壁、宣傳欄上,學校要增設新的師德師風宣傳畫和標語,努力營造健康、向上、文雅的師德師風建設氛圍,使教師的言行在校園生活中時時處處受到熏陶和感染,提高教師的師德師風素養。(三)加強政治學習,提高理論素養。學校應根據本校實際情況,組織教師定期或不定期的學習。學校要求教師學習《義務教育法》《中小學教師職業道德規范》等法規文件,并要求每位教師做好筆記,對教師的個人學習,做到有布置、有檢查、有督促、有落實。學校通過加強政治理論學習,使教師認識到不僅要教給學生知識,更要教會學生做人的品德。只有德高才能身正,德高才能為師。學校通過這些學習和培訓,讓教師樹立起正確的世界觀、價值觀和人生觀,使每位教師具有“捧著一顆心來,不帶半根草去”的無私胸懷,熱愛學生,熱愛黨的教育事業。(四)加強業務實踐,促進師德建設。學校在加強教師思想品德學習的同時,還應加強教師的業務素質。結合日常的教學工作實際,學校定期或不定期地檢查教師的教案、業務學習筆記、批改作業等情況。學校還組織聽課、觀察教師組織和指導課外活動等環節,結合教學管理,有針對性地對教師進行師德教育指導。學校通過這些檢查和指導,可以促進教師端正教學態度,改進教學觀念,把師德師風貫穿和滲透到教學的全過程。(五)開展有意活動,推進師德建設。為了使德育工作建設不斷深入,學校可以通過各種活動來提高教師的思想認識。如,“修師德、鑄師魂”演講比賽,讓教師認識到師德的重要性,從而形成良好的教風。“班主任工作經驗交流”使班主任懂得“親其師、信其道”的道理,明白德育工作的重要性。學校定期舉辦多科目、各年齡段“崗位練兵”活動,讓教師嘗到良好師德可以促進教學工作的甜頭。學校組織“師德標兵”“師德先進群體”評選活動,引導教師堅定理想信念、忠于職守、敬業愛崗、為人師表。這些活動的開展,讓教師逐步形成比學習、比奉獻、賽師德、賽成績的良好風氣;讓教師真正成為學生的良師益友和社會主義精神文明的傳播者。(六)落實師德考評,保證師德建設。為進一步加強師德師風建設,學校應積極探索和實施教職工績效工資與教師師德考核掛鉤的辦法,以此激勵教師學習。學校應把師德考核結果作為教師評優、晉級的重要依據。學校通過激活教師內需,從而保證師德師風建設工作的落實。古人云:“懿德茂行,可以勵俗。”師德師風建設是一項系統的、長期的、艱巨的工作,需要管理者求真務實、持之以恒地開展下去。在實踐中,我們只有不斷完善與發展、探索與創新,才能構建適應新形勢下和諧的校本師德師風體系。

作者:黃環文 單位:重慶市大足區鹽河小學

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