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小學語文教師師德之光演講稿

敬愛的領導們、教師們:

大家好!我很榮幸能參加此次演講大會,我演講的題目是《甘為蠟燭,綻放師德之光》。泰戈爾是印度的大詩人,他曾經說道:花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我干葉的事業吧,因為葉總是謙遜地垂著自己的綠蔭!雖然我是一名平凡的教師,但我的事業卻是偉大的,我為自己在教育事業中默默奉獻、無私犧牲而感到無比自豪。

在幾年的從教實踐中,我真切感受到當教師能充實我的人生、愉悅我的精神,讓我產生高尚之感,因為教師是最光輝的職業,托著明天的希望。而更好地為學生的成長與發展服務,這就是師德。每當發現自己和學生共同成長,我就產生一種強烈的成就感,我們甘為蠟燭,穿得素雅、吃得清淡,在大千世界心懷淡泊與奉獻,像蠟燭般用青春、生命在平凡的崗位上譜寫自己無怨無悔的人生。是的,我作為教師綻放著師德之光,盡管平凡,但我用脊梁支撐未來;盡管清貧,但我用雙手托舉希望。我選擇教師這一職業時就清楚地知道,我也許在一生中都不會干出轟轟烈烈的大事,不像科學家,進行發明和創造;不像建筑設計師,設計出高樓大廈;不像農民,種瓜得瓜種豆得豆。有一句古話這樣說:家有三斗糧,不當孩子王。但我在真正當了教師之后才切身體會到,學生天真的笑臉就是我的幸福,他們用童稚的聲音讓我體驗幸福,用渴求知識的雙眼讓我獲得工作動力。

當然,我作為一名小學語文教師承擔著艱巨的責任,在社會道德水平偏低的現實面前,我該怎么做?我又能怎么做呢?自工作以來,我一次次地問自己,我曾經一味追求培養孩子,追求掌握新知識與高科技,卻忽略了學生的思想品德與心理健康等教育。好在我聽到一個故事,它改變我的教育教學思想與觀念:故事發生在1987年1月,75位諾貝爾獎金獲得者參加巴黎集會,有人問其中一位金獎獲得者:您在哪所大學或哪個實驗室學到了您認為最主要的東西?這位學者的回答出人意料,他說是在幼兒園,在幼兒園學會把自己的東西分一半給小伙伴,不是自己的東西不能拿,和小朋友在一起要團結、互助,午飯休息時不能吵鬧,做錯了事情要敢于承認并表示歉意……從根本上說,我學到的最主要的東西就是這些。我由衷地感謝這位學者,他讓我在教育教學中及時而深刻地悔悟,我在強調發揮學生的競爭性與創造性時,并不能忽略培養孩子從小發揚中華民族傳統美德的人格,同時不斷培養自己的師風師德。

在短短數年的教書生涯中,雖然辛苦,雖然清貧,雖然也有過急躁、彷徨甚至想放棄,但人是懂感情的,一往情深精誠至,一心一意頑石開,愛心所至,情感所至,必將春風化雨暖人心。在這里,我想到了幾句詩:生命的遠景艱難而穩重、美麗而動人,道路的伸展都是給時間的方向,從腳下開始,從腳下結束。我是教師,就要奉獻,淡泊名利、安貧樂道,時刻不忘責任,一心想著事業,捧著一顆心來、不帶半棵草去。為了學生能全面發展,我培優輔困;為了學生能共同進步,我促膝談心;為了學生能受到教育,我付出大量時間與精力!我無怨無悔,因為我像蠟燭一樣,我有一顆服務與奉獻的心,我從事著“天底下最光輝的事業”。有了一顆服務心,才會有一張微笑臉民主、平等、和諧的師生關系。“野蠻產生野蠻,仁愛產生仁愛”,這是教育的真理,給學生一張微笑的臉,會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界、笑對人生。微笑著,欣賞學生,做慧眼的伯樂,給其成功感;微笑著,鼓勵學生,做成長的幫手,助其信心感;微笑著,寬容學生,做大肚的彌勒,育其自責感。是啊,笑臉下才有欣賞,才有鼓勵,才有寬容,才有愛。

實際上師德是很樸素的,不需要刻意塑造,更不需要刻意任何包裝,它就在我工作的點點滴滴中體現,保持師者的責任、良心與愛,這就是師德。我愛學生,學生也愛我。因為有了愛,地更闊,天更藍;因為有了愛,花更艷,草更芳。而心中的那份愛將激勵著我在教師的事業上燃燒生命,綻放師德之光!

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